процедур контроля и экспертной оценки качества образования), а также,
общественное участие в оценке и контроле качества образования.
1.3 ВСОКО проводится не реже 1 раза в год, по окончании учебного года.

1.4 Экспертная группа для проведения ВСОКО создается на основании
приказа, заведующего в количестве 3-4 человек.
1.5 В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования – комплексная характеристика образования,
выражающая степень его соответствия ФГОС ДО и потребностям заказчика,
в том числе степень достижения обучающимися планируемых результатов
освоения образовательной программы (далее – ООП ДО).
Качество условий – выполнение санитарно-гигиенических норм
организации образовательного процесса; организация питания в дошкольном
учреждении; реализация мер по обеспечению безопасности воспитанников в
организации образовательного процесса. Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой
совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. ФГОС
дошкольного образования является ориентиром для независимой оценки
качества дошкольного образования.
Критерий – признак, на основании которого производится оценка,
классификация оцениваемого объекта.
Мониторинг в системе образования – комплексное аналитическое
отслеживание процессов, определяющих количественно – качественные
изменения качества образования, результатом которого является
установление степени соответствия измеряемых образовательных
результатов, условий их достижения и обеспечение требований к качеству
образования, а также личностным ожиданиям участников образовательного
процесса.
1.6 В качестве источников данных для оценки качества образования
используются:

ОД, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного
учреждения.
1.7 Положение распространяется на всех сотрудников ДОУ,
осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с
трудовыми договорами, в том числе на сотрудников, работающих по
совместительству.

1.8 Срок действия данного положения не ограничен. Положение действует до
принятия нового.
2.Основные цели, задачи, функции и принципы системы оценки качества
образования
2.1.Целью системы оценки качества образования является установление
соответствия качества дошкольного образования в МБДОУ № 10 «Ласточка»
г. Сальска.
2.2.Задачи внутренней системы оценки качества образования:
- получение объективной информации о функционировании и развитии
учреждения;
- предоставление участникам образовательного процесса достоверной
информации о качестве образования;
- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по
совершенствованию образовательной деятельности в ДОУ;
- прогноз развития образовательной системы ДОУ.
2.3. Основными принципами системы оценки качества образования ДОУ
являются:
объективности, достоверности, полноты и системности
информации о качестве образования;
для
различных групп потребителей;
для
определения показателей качества и эффективности образования (с
учетом возможности их многократного использования);
-этических норм при проведении
процедур оценки качества образования в дошкольном учреждении.
3.Организационная и функциональная структура системы оценки качества
образования
3.1. Организационная структура ДОУ, занимающаяся оценкой качества
образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:
администрацию дошкольного учреждения, педагогический совет, временные
структуры (творческие группы педагогов, комиссии и др.).
3.2.Администрация дошкольного учреждения:

функционирование
ВСОКО дошкольного учреждения и приложений к ним, утверждает
их приказом заведующего и контролирует их исполнение;
совершенствование системы оценки качества образования в дошкольном
учреждении, участвует в этих мероприятиях;
дошкольном учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых,
социологических и статистических исследований по вопросам
качества образования;
учреждении, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление
информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты
оценки качества образования на уровне дошкольного учреждения;
учреждения и общественных экспертов к осуществлению контрольнооценочных процедур;
ие информации о качестве образования на
различные уровни системы оценки качества образования; формирует
информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества
образования;
бразования на
основе анализа результатов, полученных в процессе реализации СОКО; 3.3.
Служба (группа) мониторинга:
разработке системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития дошкольного учреждения;
профессиональной деятельности педагогов дошкольного учреждения;
уровня развития воспитанников и формируют предложения по их
совершенствованию;
решений по результатам оценки качества образования на уровне
дошкольного учреждения.
4.Реализация внутреннего мониторинга качества образования.

4.1. Учреждение самостоятельно определяет процедуру ВСОКО в рамках
нормативно-правовых документов.
4.2. Администрация ДОУ организует педагогический коллектив для ВСОКО
и созданных условий.
4.3. Приказом заведующего назначается группа мониторинга из числа
участников образовательных отношений.
4.4. Процесс ВСОКО состоит из следующих этапов:1) нормативноустановочный- определение основных показателей, инструментария;
- определение ответственных лиц;
- подготовка приказа о сроках проведения.
2) информационно-диагностический - сбор информации.
3) аналитический- анализ полученных результатов;
- сопоставление результатов с нормативными показателями
- установление причин отклонения, оценка рисков.
4) итогово-прогностический - предъявление полученных результатов на
уровень педагогического коллектива;
- разработка дальнейшей стратегии работы ДОУ.
4.5. Предоставление данных для группы мониторинга:
- результаты педагогической диагностики;
- анкетирование родителей;
- аналитические материалы (анализ годового плана, анализ контрольной
деятельности);
- отчет по самообследованию;
- форма 85-К;
- по запросу.
4.6. По итогам анализа полученных данных ВСОКО готовятся
соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся
до сведения педагогического коллектива, учредителя, родителей. Результаты
ВСОКО являются основанием для принятия административных решений на
уровне ДОУ.
4.7. Объектом ВСОКО являются:

4.7.1. Качество условий осуществления образовательной деятельности ДОУ,
которые включают в себя:
- психолого-педагогические условия;
- условия предметно-пространственной развивающей среды;
- информационно-методические условия;
- кадровые условия;
- материально-технические условия.
4.7.2. Качество процессов деятельности ДОУ, которые включают в себя:
- административные процессы;
- аттестационные процессы;
- образовательную деятельность;
- процессы взаимодействия с социальными партнерами.
4.7.3 Результативность деятельности ДОУ, которая включает в себя:
- участие воспитанников в конкурсах и фестивалях, выставках,
соревнованиях и других массовых мероприятиях;
- участие педагогов в конкурсах и фестивалях, выставках, конференциях,
семинарах;
- укрепление и сохранение здоровья воспитанников;
- результаты педагогической диагностики;
- удовлетворенность родителей.
5.Заключительные положения
5.1. Данные, полученные в ходе оценочных процедур, организуемых и
проводимых ДОУ, используется для выработки оперативных решений и
являются основой управления качеством образования в ДОУ.
5.2. Потребителями результатов деятельности ВСОКО являются субъекты,
заинтересованные в использовании ВСОКО, как источника объективной и
достоверной информации о качестве образовательных услуг,
предоставляемых в ДОУ.